Es la habilidad que tiene cada niño/a para reconocer y discriminar los estímulos visuales, esto igualmente requiere de la capacidad que tenga para interpretar e identificar lo que se ve y así luego relacionarlo con las experiencias previas.
La percepción visual nos permite reconocer, discriminar e interpretar estímulos visuales, en tanto que la integración visual hace que seamos capaces de analizar y sintetizar las partes en un todo.
Cuando un/a niño/a presenta dificultades o trastornos en el área de integración visual, no podrá reconocer aquella figura a la que le falta una parte y no podrá integrarlas para convertirlas en un elemento con significado. Estos aspectos constituyen los elementos fundamentales para el aprendizaje de la lecto-escritura, en donde el niño tendrá que discriminar letras y diferenciarlas, para lograr esto, el niño debe ser capaz de discriminar visualmente los objetos, esto es identificar las semejanzas y diferencias entre dos elementos o estímulos relacionados.
La percepción es la experimentación de patrones significativos en la gran combinación de la información sensorial.
Es por eso que los materiales y actividades debe estar orientadas a hacer que el/la niño/a observe, identifique, analice los aspectos que hacen que dos figuras o formas sean semejantes o idénticas entre sí; y aquellos que hacen que sean distintas. Se pueden utilizar mecanismos no sólo visuales sino también táctiles, a través de los cual podemos percibir las similitudes y diferencias de los objetos cuando los tocamos. En los primeros años, el/la niño/a aprende a través de los sentidos, por tanto para lograr un óptimo aprendizaje es necesario que la información que reciba sea enviada por diferentes vías sensoriales.
El/la niño/a que tiene problemas de discriminación visual, se le dificultará:
- ๛ Hacer actividades que requieran concentración visual .
- ๛ Concentrarse en estímulos visuales que lo rodean.
- ๛ Prestar atención a pequeños detalles.
- ๛ Concentrarse cuando una página tiene mucho material.
- ๛ Diferenciar y reconocer la forma, tamaño y color de objetos.
- ๛ Completar las figuras que dibuja o palabras que escribe.
- ๛ Reconocer un dibujo si solo es visible una parte del mismo.
- ๛ Tener adecuado sentido de dirección al leer, escribir, etc.
- ๛ Copiar dibujos.
- ๛ Terminar trabajos que se le ha asignado.
- ๛ Realizar trabajos escritos en forma organizada.
A continuación se le muestran una serie de ejercicios para trabajar esta área:
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