Trastorno de Déficit de la Atención

Qué es?

El trastorno de déficit de la atención (TDA), es uno de los más comunes entre los desórdenes de conducta en la infancia. Esta asociado con síntomas de inatención, hiperactividad e impulsividad, existen una gran variedad de conductas disruptivas en el salón de clases (como gritar, levantarse de la silla, interrumpir las actividades, etc.). Es decir, por la carencia, ausencia e insuficiencia de las actividades de orientación, selección, mantenimiento de la atención, y a su deficiencia en el control y regulación para con otros procesos.

Recomendaciones:

PARA PADRES

1. Confirmen el diagnóstico de Trastorno por Déficit de Atención por medio de profesionales especialmente capacitados, médico neurólogo o psiquiatra, psicólogo o psicopedagógo.
2. Busquen una escuela con autoridades y docentes que conozcan el trastorno, lo comprendan, sepan como remediarlo (o se hallen dispuestos a aprender).
3. Colabore intensamente con la escuela de sus hijos.
4. Busque el tratamiento apropiado y más eficaz para cada uno de los trastornos acompañantes. Si hay trastornos de aprendizaje deberá realizar un tratamiento psicopedagógico, etcétera.
5. Educar un niño con TDA puede ser una tarea difícil, aunque excitante. Los padres deben prestarse apoyo recíprocamente, ser equilibrados, justos y ejecutivos en la resolución de problemas.
6. Los padres deben proveer a su hijo de un ambiente estructurado.
7. Establezcan límites claramente delimitados.
8. Realicen una especificación precisa y concreta de qué comportamientos consideran aceptables y cuáles no. Confirmen que el niño conoce el desempeño que se le solicita.
9. Establezcan consecuencias positivas o negativas claramente.
10. Provean control, dirección y supervisión estrecha.
11. Asegúrenle un lugar tranquilo, despejado de distractores, para trabajar en el hogar.
12. Ayuden a que establezcan prioridades sobre criterios eficaces.
13. Recompensen a su hijo frecuentemente y en especial, de forma cercana al momento en que ha exhibido un buen comportamiento. Prefiera las recompensas (¡Qué bien que has hecho esto!) a los castigos (¡Nunca vas a cambiar!). Premien, alienten, aprueben y asistan más que corregir y castigar.
14. No permitan que las dificultades hagan que la mayoría de las interacciones con su hijo sean negativas; signadas por castigos, comentarios adversos, críticas, etcétera. 

PARA DOCENTES

1. El/la docente debe establecer reglas en el aula e implantar rutinas estructuradas.    
2. Ubicarlo en el aula en un lugar con pocos distractores cerca de estudiantes que sean modelos positivos.
3. Permitir más tiempo para terminar trabajos individuales, copias, exámenes.
4. Cuando de instrucciones, pídale que se las repita.
5. Revisarle los exámenes y trabajos porque tienden a dejarlos en blanco.
6.  Presentarle la materia por los 3 canales sensoriales más importantes: auditivo, visual y kinestético.
7. Utilice señales privadas de comunicación con el/la estudiante, para advertirle que esta distraído.
8. Como docente observe más la calidad que la cantidad a la hora de evaluar.
9. Identifique los periodos de atención concentración  para aprovechar más el tiempo.
10. Considere si es necesario hacerle exámenes orales.
11.  Motívelo mucho ya que siente que en ocasiones, ellos son un problema para todos.